L’autoévaluation est une partie très importante de l’évaluation formative à l’école. Cette autoévaluation permet à l’élève de se fixer des objectifs personnels et des moyens pour les atteindre en fonction des critères présentés par l’enseignante (Ministère de l’éducation de l’Ontario, 2007). La façon dont nous l’avons utilisé, permettait à l’élève de réfléchir sur son comportement à la suite d’une période de travail d’équipe. Ainsi, il revenait sur ses actions ce qui lui permettait de mieux comprendre les raisons des émotions qu’il avait vécu pendant l’activité. Cette stratégie était utilisée quotidiennement en classe afin de leur permettre de développer leur capacité à évaluer leurs actions et leur niveau d’apprentissage.

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L’autoévaluation permet également à l’élève de développer sa confiance en lui ainsi que son sentiment d’efficacité personnelle puisqu’il doit faire une évaluation juste de lui-même (Ministère de l’éducation de l’Ontario, 2007). La mise en place de cette stratégie amènerait une diminution des comportements perturbateurs en classe, car ça permet à l’élève de se connaître et de développer ses capacités à s'exprimer. L'autoévaluation permet également à l'enfant de comprendre les raisons de ses actions. Aussi, le personnel enseignant constatera que l’autoévaluation contribue à améliorer la motivation, l’assurance et le rendement des élèves (Ross, 2006).